趙志疆
5月16日，是一個值得紀念的日子。雖然它算不上什么節(jié)日，但于我而言，卻有著不同尋常的意義。
一大早，我從睡夢中醒來，心情愉悅地準備好早餐。等兒子吃完飯走出家門，我愜意地睡了一個回籠覺以示“慶賀”。沒錯，今天是神獸兒子解除封印，重返校園的日子。
前不久，我所居住的鄭州市度過了一段不算太長的靜態(tài)管理期。不過，安靜是屬于家長們的，至于孩子們，我只是覺得他們很吵。
我至今仍然清楚地記得，5月4日，鄭州實施靜態(tài)管理的第一天，得知將要再次開啟線上教學，鄰居家的孩子在我家歡呼雀躍的樣子?！疤昧?，萬歲！”那孩子扯著嗓子大喊大叫，仿佛瞬間爆發(fā)了小宇宙。
我的兒子相對比較內斂，他沒有敢隨聲附和。當然，也可能是迫于我在場的淫威。盡管如此，兒子擠眉弄眼的表情，還是毫無保留地出賣了他。他們兩個是同年，雖然不在同一所學校就讀，但都已經是八年級的學生。明年就要面對中考，眼下正是最關鍵的時期。
然而，十三四歲，混世魔王一般的年紀，他們的字典里似乎沒有“焦慮”兩個字。當我和鄰居為了他們的關鍵期而焦慮不止時，在兩個孩子眼中，眼前最關鍵的是，他們的假期又“充值”了。是的，在他們眼中，網課≈放假。
接下來的日子里，我不得不和許多家長一樣，面對聽課時抓耳撓腮，學習時偷偷摸魚的孩子，氣血翻涌。更要命的是，我家有兩個孩子，兒子上八年級，女兒上一年級。一子一女，組合在一起是個“好”字——不是歲月靜好，而是，真的好吵。
兩個孩子都要上網課，于是，女兒占領了餐桌，兒子理直氣壯霸占了我工作的陽光房?？蓱z的我，只能支起一張簡易桌，每日盤坐在沙發(fā)上碼字。不絕于耳的是初中課本加小學課本的混合運算，間或夾雜著兒子女兒隔空譴責對方聲音太大的亂戰(zhàn)……
頭暈腦脹一整天，你以為“放學”后就結束了？傍晚時分才真正迎來更嚴峻的考驗。樓下花園就像是一個蛤蟆坑，燈光下，影影綽綽的孩子們在歡呼雀躍，嘈雜的聲音總是令魂不守舍的兒子如坐針氈。每到這個時候，我總是嘆一口氣說：你也下去玩一會兒吧。
放走了兒子，并不意味著能享受到安寧。小學一年級下午沒有網課，女兒從下午就開始呼朋引伴，三三兩兩的孩子如旋風一般四處掃蕩，逗留之時聲浪震天，所過之處一片狼藉。
居家上網課的時間越長，越容易理解老師這個職業(yè)的不易。我時常感嘆，僅僅是幾天時間，自家的孩子就令人感到雞飛狗跳，很難想象，日復一日、年復一年面對那么多別人家的孩子，老師們到底是如何度過的。
因為疫情，不僅教人懂得換位思考，而且迫使我們躬身自省——當家庭教育與學校教育“合二為一”，我們到底做得怎么樣？
多數時候，孩子就是一個看不見會想、看多了會煩的神奇存在。每時每刻在自己眼皮子底下活動，孩子的一舉一動都被家長看得分外清楚，任何不良的學習習慣都會被無限放大，進而引起家長的煩惱和焦慮。
捫心自問，我們到底為什么而焦躁不安？僅僅是因為孩子“不開竅”，還是我們有一種發(fā)自內心的教育焦慮和本領心虛？于我而言，更多的顯然是后者。每念及此，我不免因為這種心虛而心慌。
某種意義上說，靜態(tài)管理期不僅是物理上的概念，更是一種心理上的概念。家庭教育是一個送你離開千里之外的過程，對于孩子的種種不良習慣，倘若此時“眼不見”，難免將來“心更煩”。
所以，在這個屬于家庭教育的關鍵期，需要加倍努力的，也許恰恰是我們自己。
責任編輯：王磊 圖片編輯：樂浴峰
校對：施鋆
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